有些人认为“认字要趁早，否则等孩子上学了就晚了”，另一些人则认为“学龄前的主要任务就是好好玩，那么早学认字只会破坏孩子的想象力和创造力”。那孩子到底什么时候学认字好呢？爸妈又该如何教孩子认字呢？芝麻酱今天就来说说这个话题。
什么时候学认字好？
跟孩子的大运动发展一样，认字也是一个循序渐进的发展过程。孩子10个月左右就有图案识别能力了，这时要多给孩子读绘本，让孩子对绘本产生兴趣。孩子刚开始都关注图画，“妈妈讲绘本故事”就是孩子接触文字的最早方式。等孩子2岁以后，就不再满足于只看图画了，就会把部分注意力转移到“文字”上，这时就可以教孩子认字啦。
因此，什么时候学认字好？答案就是，孩子主动表现出对文字的兴趣时。如果孩子对文字不感兴趣，爸妈最好不要硬教孩子认字。
学龄前孩子对文字感兴趣，爸妈完全可以开始教孩子认字，但这种“教认字”“学认字”非常讲究技巧和策略。让孩子死记硬背“这个字念什么”，孩子只能机械地记住这个字的读音，但不懂什么意思也不知道该怎样应用，结果是弊大于利。那爸妈应该如何教孩子认字呢？
如何教孩子认字？
爸妈可以把日常生活中的一些事情和文字联系起来，让孩子看到生活中到处都有文字。如，井盖上的“电“、”水“；吃饭时的“麦当劳”、“肯德基“；坐公交回家的站牌，“安和桥北”；周末逛动物园，“猴子”、“老虎”、“长颈鹿”；自己和爸爸妈妈的名字……
再比如，孩子喜欢吃的食物，喜欢玩的玩具，喜欢读的绘本，如果孩子感兴趣，爸妈都可以有意识地教孩子认字。
文字是比较抽象的符号，刚开始爸妈要先教孩子一些名词，尤其是生活中经常接触到的生活用品；之后再结合孩子已经掌握的名词，教孩子一些抽象词汇。
2、给孩子提供一个丰富的文字环境
爸妈应该给孩子提供一个丰富的文字环境，让孩子自然地接触文字，自然地对文字产生兴趣，然后顺势引导，让孩子自然地学会认字。
如，尽可能早地让孩子接触绘本，多给孩子读绘本，让孩子对绘本感兴趣；玩具也可以有意买一些带文字的，如带文字的积木或拼图，不用一个一个刻意教，在和孩子一起玩的时候自然而然地提到这些文字，“妈妈把积木A放到最上面了，宝宝看到A了吗？”……
3、在“玩耍”中教孩子认字
要把认字过程变得有趣，孩子才会爱上文字。
只要生活中有实物，那不妨把这些物体作为教孩子认字的工具。如，与其生硬地拿着字卡教孩子认识“香蕉”两个字，不如直接给孩子一个真实的香蕉，可以闻闻味道，摸摸质地，看看形状，还可以尝尝味道，这样的认字才是生动具体的。
可以把文字归类，如，颜色类的“赤橙黄绿青蓝紫”，并且和孩子找到对应的颜色；动物类的“鱼狗猫羊虎鸭鸽”，可以找相应的动物图片，也可以去动物园看真实的动物；植物类的“花草树木”，可以和孩子在小区里溜达着学习；身体部位类的“头脖胳膊肚腿眼鼻耳嘴”，和孩子一起指出对方的这些身体部位……
可以把文字表演出来，如，“走跑跳蹲”，这些可以用肢体动作表现出来；“哭笑生气难过害怕”，这些可以用面部表情表现出来……爸妈和孩子一起表演，或轮流表演，孩子对亲子互动都是非常感兴趣的哦。
……教孩子认字的类似游戏很多，芝麻酱抛砖引玉，各位可以发挥自己的聪明才智，创造更多好玩的认字游戏！
4、鼓励孩子多输出
教孩子认字，除了用有趣的方法多输入，也要给孩子机会多输出，巩固认字效果的同时，还可以带给孩子满满的成就感。
如，走在路上时，可以指着路名、街边小店的店名让孩子读出来；等公交车的时候，鼓励孩子把公交线路读一下；读绘本时，可以让孩子自己读出标题；各种包装上的字，也可以引导孩子读出来……孩子认字读出来的时候，爸妈要及时反馈，纠正、提示或补充，最重要的是要多夸孩子。
芝麻育儿有话说
孩子对文字感兴趣了，爸妈就可以用好玩的方式教孩子认字，千万不要用机械的方式逼孩子死记硬背。
最重要的是，不要把认字当做相互比拼的竞赛！认字是为了阅读。早期教孩子认字，认多少不重要，重要的是让孩子对文字产生兴趣，对阅读产生兴趣，对中华文化产生兴趣，这才是今后学习的动力！
我家孩子幼儿园小班开始识字的，幼儿园大班毕业时识字量已经几千了。我们没有专门教他识字，他的识字量是在长期的阅读中慢慢积累起来的。我只是做到了以下几点，希望能给题主一点启发：
一、儿子一岁左右时我开始陪他进行亲子阅读。记得当时给他订了一套婴幼儿益智画册。每月收到书后都跟他一起看，给他讲里面的故事情节。慢慢陪出了兴趣，只要看到我有空，就会拿书给我让我讲。
二、给他讲故事时我都是先给他看图片，问他这是什么，那是什么，他们在干什么，先听一听孩子的理解。然后指着文字读给他听。
三、幼儿期孩子的阅读特点就是专注、重复。好看的故事 有趣的画面，他会不厌其烦让家长反反复复给他讲，给他读。千万不要嫌烦，识字就是在这种不断重复中加深印象从而记下来的。因为学龄前的孩子最初的识字不是认识笔画，认识结构的，他是把文字当图片储存在脑海中的，最初可能只记了一个轮廓，通过你不断的重复的给他指读，他慢慢就把高频字的细节也记住了，某一天他再看到这个字出现就自然而然认识了。所以指读很重要。
三、从孩子的生长发育规律来说，四岁左右的孩子会有一个阅读敏感期和识字敏感期，前期早教阅读基础打得好的孩子，这个敏感期表现会很明显，他看到认识的字会高兴的读出来，看到不认识的字也会问你它怎么读。要抓住这个机会多鼓励孩子，多帮助他好好阅读，识字量的增长会突飞猛进。我记得我儿子那时在超市看见食用油瓶子上写着“世界心脏日”，高兴的读到“世界心土日”?
四、当孩子在长期的阅读中慢慢有了识字量时，鼓励他自己去独立看书，不认识或者不懂的字再来问你。这样他的识字量会越来越大。
五、就我个人而言，我很反对为了让孩子识字而教他识字，比如专门教他去学孤立的识字卡，专门去报识字班识字等。这种识字对孩子没有什么好处，记忆不深，还固化了他的思维，死记硬背更是痛苦的学习体验。
所以我主张识字一定要放到阅读中进行，识字是长期阅读后水到渠成的结果。
不管怎样，孩子的教育是不能忽视的，阅读和识字是他们学习的最基本既然。毕竟孩子最终是要走入学校进入课堂的，在他们上学之前，如果能够识字，那么学习起来肯定就更轻松，孩子在什么时候开始认字最好？
1. 3岁的时候
在三岁左右，宝宝就可以通过书本上的图画来对周围的世界这进行了解，因此它们对于一些图画本或者是儿歌比较感兴趣，都让他们接触这些，能够培养他们喜欢阅读，只要有爱看书的习惯，他们就相当于拥有了认字的基础。
2.宝妈陪读
不过一开始宝宝没有什么语言基础，要是让他们自己在那里翻书的话，效果可能不大。那个时候需要宝妈辅助，可以在有空的时候，或者是睡前，陪着宝宝读几本图画本，最好是用手指指着文字念，宝宝就会更加集中注意力在文字和图画上面。这样才能使宝宝印象更深。
3.兴趣识字
要想让他们更好地识字，这样让他觉得这件事有趣。宝妈可以利用一些文字游戏，或者生活中的让宝宝开心的事，指出一些相关的文字，让他们认识，就比如搭积木，或者带他们去动物园。
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我们家两个孩子，我来根据我家孩子的情况回答一下这个问题。
教孩子识字的时间可以早一些
其实，孩子识字是需要一个过程的，特别是对于比较小的孩子，比如2岁多的孩子，这个时候不要急着每天教孩子认识很多字，重点在于让孩子对读书产生兴趣，培养孩子读绘本的习惯。
也就是从2岁就可以开始着手培养孩子看书识字了，只是刚开始不要刻意的教孩子认字，重点在于培养兴趣。
幼儿园是孩子识字的黄金时期
幼儿园才是孩子大量识字的黄金时期，这个时候孩子一般都3岁以上了，平均每天认识3个字问题不大，一年孩子就可以认识1000个字，幼儿园3年的时间，孩子的识字量可以轻松提高到2000字以上，如果家长比较用心的话，3000字以上应该没问题。
孩子识字贵在坚持，不能急于求成
孩子识字是一个积累的过程，不能急于求成的，2岁开始培养孩子读绘本的兴趣，3岁开始逐渐的刻意教认字，等到上小学的时候，孩子的识字量轻松达到小学的要求，这都是水到渠成的事情。
这中间需要家长持之以恒的陪孩子读书认字，这才是孩子学习的最关键时期，孩子的识字量有了，上小学的时候就开了一个好头，学习起来轻松很多。
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您问的是什么时候认字好，以我的经验，认字这件事时间早晚不是好不好的关键，方法对不对才是关键。
我举个例子，你对着一个六岁的孩子，说，现在你长大了，你需要认字，然后拿出一大堆字卡，一个一个念，这是人，一撇一捺就是人，人人人。孩子跟着你读开了。这种方式过不了多久就把孩子的学习热情消磨完了。为什么？因为这是为了认字而认字，这种方法有的家长给两岁的孩子就用上了，那我要说，不管几岁开始，都不好。
还有的家长用这种方法教孩子认字，然后说都认了几百个了，这样认字前后没有关联性，也就是凭记忆记住了图像，不明白意思。
如果用下面这个方法，两岁就可以开始了：
买一些字很少图很简单的书，每天陪孩子一起读，读的时候有意识地指着字念，但不要给孩子去强调和你一起念，一本书念一周，也可以根据孩子的情况缩短到三天，这样坚持半年，你就会有惊喜，因为没教认字，孩子居然会认了。不要怀疑可能性，我试过了，没问题。
这种方法为什么有用，因为它是潜移默化地在学习，故事书本身有内在逻辑，孩子容易理解字所表达的意思。这种方法越早越有效果。相信我，你试试，只要你能坚持，绝对有惊喜！
我是幼儿园张老师，欢迎点赞留言关注！
我家孩子现在三岁半，她两岁多开始认字，现在已经可以认识差不多200多个字了。
我个人觉得孩子认字是顺其自然的过程，不能强求也不能阻止。我家妞2岁多的某一天，我带她一起看绘本讲故事，看到一个“大”字，她突然用手指给我读出大的正确读音。我跟她爸爸方式特别的惊讶。后来我发现是在我平时给她读书的时候，用手指着字练给她听的时候，潜移默化的她就记住了。
所以我觉得用手指着字给孩子讲绘本，真的非常好！从那以后我发现她开始对认字有了兴趣，于是每次带她逛超市、逛马路，只要是看见有字的地方，我就会寓教于乐的形式教给她。
不得不说，小朋友的记忆力真的很好！很快地时间她就认识了许多的字。三岁她上幼儿园了，老师让她直接上的中班，在学校里，老师每周也会教三个字，这些字她都认识，并且记得很牢固。
所以我个人觉得孩子认字真的是自然规律，到了一定时间她自己就会有那种识字的欲望。而且每个孩子的成长发育情况不同，不能一概而论，而是应该结合自己孩子的情况因材施教。
以上只是我的个人建议，如有不妥之处请见谅！
教孩子认字不难，难的是孩子愿不愿意认字
有些人认为“认字要趁早，否则等孩子上学了就晚了”，另一些人则认为“学龄前的主要任务就是好好玩，那么早学认字只会破坏孩子的想象力和创造力”。先不论这两个观点对不对，我们先了解一下，婴幼儿是怎样获取知识的。
首先，要了解孩子成长的阶段。0-3岁的孩子统称为婴儿期，这是人生的第一个飞跃，也是语言发展的关键期。研究惊人发现，在1–1.5岁之间掌握第一批词汇，其数量在50–60个之间，3岁儿童的词汇量增加到1000个左右，3岁左右的婴儿基本上能掌握母语的全部发音及其语法规则系统。婴儿的词汇是从所熟悉的事物名称开始，所涉及的词汇范围有人、食物、玩具、动物，交通工具等；从一岁半左右开始，儿童把单个的词组合成双词句和多词句。婴儿最初只能说出简单句（电报语），到两岁左右时，开始说出复合句。许多研究表明，1.5–2.5岁是婴儿掌握母语基本语法的关键期，出生后的头三年就能基本掌握人类的复杂语言，错过了是无法弥补的。
幼儿期是指4—6岁的孩子。这个时期孩子具有两大特点：理解东西离不开已经见过的具体东西，思维的主要特征是具体形象性思维，逻辑思维开始萌芽。孩子还没有站在别人的立场上思考问题，只要自己看到的都是真的，如下图的“三山测验”，两个孩子说出不同的山峰数，前面的孩子说三个山峰，后面的孩子说一个山峰。
其次，要了解孩子获取知识的渠道。其实每一个母亲都有体验，孩子一出生，并没有人教他吃奶，但当你第一次喂奶时他就知道吃奶，甚至下一次喂奶，当你把衣服掀开时他就知道该吃奶了。这是为什么？这在心理学上叫条件反射。除了吃奶的刚性需求外，其他的刺激孩子都遵循“喜新厌旧”的规律，一个物件你反复展示给他，他会从厌倦到不理。所以说婴儿期孩子获取知识的渠道主要是外界刺激，刺激什么？刺激孩子的兴趣。
4-6岁的孩子属于幼儿期，幼儿期的孩子是通过游戏的渠道获得知识的。就幼儿期而言还分了幼儿前期、中期和后期三个阶段，分别进行机能游戏,象征性游戏和规则性游戏，从字面就可以知道游戏的层次逐渐提升，创造性思维从萌芽到产生。
第三，孩子的一切动力来自于兴趣。成年人也讲兴趣，但在生活、责任、任务面前，选择了委曲求全，而婴幼儿则不同，兴趣是一切的动力来源。这些兴趣不是自由散漫的兴趣，而是父母引导的兴趣。从某种意义上说，孩子不愿意学习，甚至走上歧途都是父母的责任。
著名的行为主义心理学的创始人约翰.华生，他通过对人心理学的研究，发话“请给我一打健康的婴儿，让我在我的特殊世界里教养，那么我可以担保，在这十几个婴儿中，我随便拿出一个，都可以把它训练成为任何一种专家—无论它的能力、嗜好、趋向、才能、职业及种族是怎样的，我都能把它训练成为一个医生、律师、艺术家，或商界领袖，甚至也可以训练她成为一个乞丐或小偷。”太可怕了！！
所以，为人父母在孩子未成年之前一定是无限责任。对孩子的教育一定要有规划，不能学认字就认字就事论事，要有认字奖励、认字关爱等一系列办法，提高学习兴趣。要知道学习是人一生的事，培养孩子养成学习兴趣、习惯和方法，就把孩子引向了光明之路。
孩子会有一个认字的敏感期，家长一定要多关注孩子。我家孩子今年三岁了，最近就经常会指着字问我，“妈妈，这个字念什么？”我们不会刻意的教孩子认字，因为单纯的认字是很枯燥的，而且小孩子也不容易理解他的意思。所以更好的认字方法就是在绘本阅读的过程中指读，这个具体方法在《好妈妈胜过好老师》中有提到过。但是个人认为最好是在孩子有认字的意识和想法时。
在这之前我们读绘本从来不用这个方法，因为当孩子还没有认字的意识时，指读会影响到孩子对绘本图片的理解和认识。因为绘本的美，绝不仅仅是文字，更多的是在图片上。但是最近孩子开始进入认字的敏感期，经常会问到我“哪个哪个字念什么？是什么？”以后，我开始对于他熟悉的绘本进行指读。首先这些绘本故事他已经很了解了，图片也看了不止一次，这时候用指读法不会再影响到孩子对故事的理解，但是不刻意教给他。所以在这个过程中请家长一定要注意：1）不要刻意的教孩子，比如“宝宝，我今天教你认识什么字”，这样宝宝会反感，3-6岁最好的学习是游戏。 2）不要反问孩子“这个字念什么来？我上次告诉过你”，这样问宝宝会很有压力，就更会逆反，排斥认字。3）只管“指读”就好了，终有一天你会惊喜的发现，孩子已经认识很多字了。
认字带来的家长焦虑
幼儿园中班时，跟另一个同为中班的孩子一起去乘公交，到了公交站，那个汉字指着站牌上的字，读出了一个有一个，而且都是正确的。再看我的孩子，十有八九认不得。
看到“别人家孩子”，说不焦虑是假。为此，我曾经反思自己在教孩子认字这件事上太放任和随意了，也想过是不是要制定个认字计划，比如每天认多少个字之类的。尝试之后发现，收效甚微，时间限制，就放弃了。
孩子认字开窍带来的惊喜
到了大班，忽然发现孩子认识很多字了。外出时候的路牌，家里书上的字，包括我微信跟别人发信息时候孩子探过头来读出了我打下的字。
“润物细无声”的认字方法
我没有用过市面上火爆的认字教材，也没有用过字卡，有的只是阅读，我发现，孩子认字的方法和过程，都是在日常积累中，慢慢完成了。
1、孩子最早认识的字，是幼儿园同学的名字，虽然复杂的字会认一般。这些名字写在小凳子上，每天听音看字的摸耳朵，不会都难。
2、我没有刻意教过孩子认字，只在读绘本时候，孩子指着字问我“这个是什么字？”，我就教。
3、动画片的名字，动画人物的名字，孩子记得有牢固又准备。兴趣是最好的老师，不重复了！
4、因为口头表达的词汇量比较大，有时候认识一个字后，会用知道的词语套上去，优势准确有时会造成同音不同意的混淆。比如讲故事时候的“开腔”，孩子会问是“开枪”吗？这时候就解释一下两个同音词的区别。
5、家里的书比较多，有很多字从认识书名而来。因为提前知道读音和里面的有趣内容，后来认识那些字，没有任务感。
结合自家孩子的情况我发现：每个孩子出现想要认字的时间点是不同的，早一点晚一点都问题不大，重要的是保留孩子对认字的探索欲望，而不是变成排斥的任务。专家说，别人说，说的都不是你家孩子，你观察自家孩子的需求，才是寻找答案的最好办法。
女儿4岁对汉字产生兴趣，5岁井喷式大量认字，我谈一下我的五个观点供大家参考。
1、年龄不必过于纠结；因为孩子有个体差异，大概3-5岁是一个最理想的时期，是孩子对汉字产生好奇的阶段，也是汉字思维形成的重要阶段，不要因为别人家的孩子三岁能读书，就着急。不要强制性让孩子认字，要顺势而为，顺着孩子的兴趣去引导。我女儿的幼儿园同学三岁开始认字，最后抵触情绪很严生，造成小学入学后很长一段时期厌学，那真是得不偿失！我是在女儿兴趣最浓的时候引导的，她一直很快乐地认字，并顺利进入小学，保持了学习热情。
2、认字方式可以多样化；还是那句话，一个孩子一个样，不要拿另一个孩子的经验来复制。女儿4岁时，已经零星认字，并产生兴趣，朋友的孩子有一支点读笔，自己点着就认识了很多，我便也买了同样的点读笔，结果—–我女儿不喜欢这种冰冷的点读笔，只喜欢爸爸妈妈一起和她认字。于是忍痛把点读笔束之高阁。我们通过识字卡，和简单的儿童绘本和读物和她一起完成了学前2000多个字的识字，成为一年级刚入学时的“认字小达人”，自信满满哒。
3、要坚持，要坚持，要坚持；认字，也要养成良好的习惯，不能三天打渔两天晒网，我们当时决定开始识字时，每天基本保持30分钟的认字时间，在认字之前，喝好水，上厕所，保证这30分钟不被打扰。这样坚持了三个月，养成了良好习惯，形成了“认字”是每天的固定项目。这个效果非常好，有利于以后学习习惯的养成。
4、要鼓励，要鼓励，要鼓励；孩子认字，各种现象都有，不要打击孩子积极性，尤其是不要嘲笑孩子，因为孩子在认字初期一定会读很多“别字”，你如果觉得好笑，笑话他，他会生气的。我记得当时女儿认了一些字时，见到“李开复”三个字，念成了“季开夏”，我当时想爆笑，但是忍住了，因为我怕伤害孩子的自尊心，类似的情况还有好多，无论孩子念成什么，你一定不要笑。
5、早日过度到自主阅读。认字多了，就会有阅读的兴趣，这是一个长久的福利。女儿在认字几百个字时，就能够主动阅读了，刚开始的儿童读本很简单，遇到不会的字，你马上告诉他，他就渐渐记住更多的词。到最后，睡前，不再是你给他讲故事，而是他自己看故事，这简直是解脱了自己！
我的个人经验，不足之处请大家补充，谢谢！一起让孩子变得更美好吧！
