教学前的新课导入是每个老师都会走的一步，而一堂优秀课的良好开端，就是从一个艺术化的导入开始。这种 *** 也是高效高中英语课堂的重要 *** 。新课前的课程介绍是教师对这节课内容的介绍。对于这节课，我们所学的只是内容的铺垫。这个环节往往只需要两到五分钟，但这简单的几分钟可能决定了这节课的成败，决定了学生是否对这节课的教学内容感兴趣，决定了嫩南瓜是否主动融入到后面的内容教学中。因此，
1 .教师提问导入，引发学生思考
提问进入课堂教学是一种常见的导入方式。这种 *** 是教师就学生在这节课中学到的知识中的一个问题向学生提问。学生对自己没有涉及过的知识领域肯定不熟悉，对老师提出的问题答不上来，但对答案感兴趣。这时候老师就不用回答这个问题了，保持悬念，然后进入下一个课程。让学生在自己的学习过程中逐渐发现和探索问题的答案。这种提问和保持悬念的 *** 会大大提高学生上课的注意力。他们对未解决的问题充满好奇和探索。在老师上课讲解的过程中，希望能找到问题的答案。这样既能积极配合老师完成教学内容，又能回答学生自己在找什么，会大大增加学生学习英语内容的上进心和信心。
比如解释“Earthquacks”的时候，可以在黑板上写几个本课出现的句子或者一个关于Earthquacks的句子，让学生翻译这些句子。但是，老师并不解释和判断他们的翻译是对是错，而是对他们说，等我们今天讲完这一课，你们就可以判断自己的翻译准确与否，然后进行今天的讲座。这样学生就永远不会忘记这些句子，然后在接下来的课堂学习过程中专心听讲寻找答案。这种 *** 可以提高学生在教学过程中的注意力和积极性，培养他们积极探索的能力。
2合理利用多媒体激发学生的学习兴趣
在现代教学的课堂中，多媒体已经成为一个班级必备的教学设备。在教学中合理使用多媒体可以提高我们课堂教学的效率。对于多媒体导入，可以播放一些与本节课相关的音频，或者关于本节课的小故事。这样学生对本节的兴趣就会增强，学生在学习过程中就会积极快乐地学习。高中英语学习对许多学生来说是一门枯燥而又焦虑的学科，所以让学生对教学内容感兴趣是非常重要的。因此，使用一些吸引学生的音频往往可以帮助他们缓解英语学习过程中的压力。但是在播放音频的时候，不要过长或者与本节课的知识点脱节，使用对本节课有帮助的视频内容。对于学习英语，你可以用英文版的内容来播放。让学生在轻松愉快的情境中学习知识，对本节内容有一个大致的了解和掌握[1]。
比如在讲解“TheOlympicGames”的时候，可以给学生放一些关于奥运会的视频，让他们了解和学习奥运精神。这时候视频可以用英文播放，或者他们可以在看视频的时候提高英语水平。而且这些视频也是导入本课内容的知识。新课的引入是本节的开始。运用这种 *** 不仅可以激发学生学习本节内容的兴趣，在轻松愉快的氛围中学习，还可以增加学生的课外知识，了解奥林匹克精神。提高学生的综合素质。
3复习内容，导入，构建整体知识体系。
新知识的学习往往是建立在旧知识的基础上的，而一节新课的导入可以建立在旧知识的基础上。这里说的复习内容，不仅仅是对上一课内容的复习，更是对之前内容的复习。这种复习式的新课导入，让学生把今天所学的知识和以前所学的知识联系起来，在自己的头脑中形成一个知识 *** ，并再次回忆以前的知识，加强知识的记忆，对新课的内容有一个大致的把握，因为和以前的知识有联系[2]。这种 *** 既加深了对之前所学知识的印象，又对要学的知识有了了解。
比如在讲解现在进行时的语法问题时，老师可以把之前学过的语法知识进行总结，问学生之前学过哪些类似的语法，然后在一个场景中再现可能已经忘记的知识。然后在老师引导学生说出之前的语法知识后，我们会说我们在学习一个新的语法知识。这个时候，学生会把今天所学的内容进行分类，在大脑中形成知识 *** ，强化学生的知识。
4结束语
吸引和吸引学生的导入是一堂高效课的关键。教师要学习和掌握导入新课的艺术，在新课教学之初就把学生带入今天的课堂，关注学生的兴趣，用适当的 *** 吸引和激发他们对这节新课的兴趣和对本部分没有涉及的知识点的好奇心。我们可以全身心投入到新课程的教学中，在课堂上与老师互动，上一堂高效活跃的课。新课程的导入是一堂课至关重要的一步，也是一门值得教师深入探索的艺术。
